Об образовании...

[mgsupgs]

Тут слух пошел, что государство Решило перевести госвузы на полную самоокупаемость.
Якобы Первой ласточкой стал принятый в первом чтении, и продавливаемый
Администрацией закон о возможности открывать малые предприятия на базе ВУЗ-ов.
Даже вон парламент из отпусков дергали...

Как-то в разговоре с одним приближенным к "кругам" лицом услыхал я версию,
что нынешняя методичная кампания по искоренению верхнего, имеет под собою некую логику.
Мол избыточно широко образованные граждане слишком многое о себе думают и как правило слишком
критичны к власти, а значит надобно широту урезать до минимума, чтобы не плодить карбонариев...

А сегодня поведали мне, что минобразование сулит финансовую помощь в размере весьма вкусной,
большой суммы "на обзаведение", но через примерно 5 лет ВУЗу полностью прекращают госфинансирование.
При этом оговаривается, что бесплатные для студентов места должны быть сохранены.

Интересно:

- Сколько согласившихся на посул ВУЗов выживет, с учетом традиционного попила денег.
- Кто в этих вузах будет преподавать... С учетом возраста ППС и зарплат...
- Ну и наконец - где мы будем брать инженеров - с учетом того, что уже сегодня, в энергетике к примеру,
50% линейных инженерных должностей заняты лицами без верхнего, а из остальных дай бог у половины
верхнее по специальности, зато у всех 5-я...

Ну и несколько свежих историй по теме:

Денег не хватает катастрофически. Хватаюсь за любую подработку – конечно, в рамках закона и приличий. Поэтому с радостью согласился быть тьютором – а может, репетитором 15-летнего девятиклассника. Немецкая спецшкола, одна из самых сильных в Москве. Моя задача – следить, чтобы парень, не отвлекаясь, делал уроки по физике, геометрии и алгебре (помочь здесь ничем не могу: я – совсем запущенный гуманитарий), занимался немецким (увы, я и здесь не помощник), а еще подтягивать по русскому, литературе, английскому, истории, географии, биологии и химии – и помогать готовить домашние задания. Юноша приезжает из школы примерно в 16.00. изрядно бледным и со взором потухшим падает на кровать: отдыхать. Потом идет в магазин – буквально в 70-ти метрах от дома, так что это занимает не больше 20-ти минут – и готовит себе обед: пачку пельменей или тазик сарделек. Мое предложение привезти хорошего (и дешевле, чем эти психо- сар- и прочие фрикоделики) мяса и пожарить отвергаются. «Не прикольно». Потом человек долго и с наслаждением это в себя ест, запивая пепси-колой (уровень пепсина я не отслеживаю), пялясь при этом в симпсонов или зависая в контакте. На мои советы вкладывать себе за обедом что-нибудь в мозг из литературы или биологии объясняет, что мультики – лучший расслабон и отдых и что ему необходимо очистить мозг после школы, чтобы он мог заниматься со мной внимательно и успешно. Догрузив в организм последний пельмень или другую вкуснятину, отрок начинает жаловаться, что ему мучительно хочется спать. Внимательно и успешно заниматься садимся в 6 вечера. В 23 часа я говорю ему, что нет моей мочи смотреть дальше на его мучения, и уезжаю. Все это время мы с ним проводим кастет-а-тет: остальные взрослые подтягиваются после полуночи. Вечером минувшей пятницы юноша сообщил, что они приступили к изучению «Слова о полку Игореве». Книги в доме нет, текста в учебнике нет, а интернет отключила мама: вернувшись накануне с работы в два утра и обнаружив сынка сидящим в контакте с недоделанными уроками. Рассказал ему о месте «Слова» в русской литературе, об истории ее развития, отличной от истории европейской литературы, о массиве библиографии Слововедения, о вкладе в изучение «Слова» Д.С.Лихачева, о самом Дмитрии Сергеевиче, о том, как по счастливой случайности он избежал расстрела в Соловецком лагере (что, так и просидел всю ночь в поленнице? прикольно!), о Мусине-Пушкине, об истории обнаружения рукописи и о ее гибели в огне, что породило многочисленные толки о виртуозной мистификации, о комете, позволившей определить датировку похода... И в воскресенье – надо же спасать положение – привез из дома текст на древнеславянском, книжки Шкляревского и Заболоцкого со стихотворными переводами и перевод Лихачева на флэшке. Усадил юниора читать с монитора. Сам сижу рядом, чтобы ученик не отвлекался. Чтобы быть уверенным, что все попало по назначению: в мозг. По завершении спрашиваю: – Ну и о чем произведение? – Ну, это типа рассказ о том, как князь Олег с дружиной… – Какой князь?! – Олег… Ну, Игорь. – Ага. И? – Как этот Игорь отправился с дружиной отомстить… эээ… – Кому? – Монголам. – Ну каким в жопу монголам?! В текст внимательно посмотрите. Смотрит. Внимательно. Долго. Листает мышкой по древу странице. – Половцам. – Да, хорошо. И дальше? – А его предупреждали, что поход плохо кончится. Там всякие знамения были, и вы вот про метеорит рассказывали. – Про комету. – Да, и вот ему советовали, чтобы он не ходил. – Ну, примерно. И? – Ему даже говорили, что, если он не сменит коня, то его прямо в походе змея укусит. – Кому? Игорю?! Кто?!! Кто ему это говорил??!! – Ну, колдуны там местные. – Где вы это вычитали? Смотрит, как на идиота: – Да вот же, вы на флэшке принесли. Я же при вас сейчас читал. Читал. При мне читал. Перевод Лихачева «Слова о полку Игореве». А вычитал – про Вещего Олега. Господи, ну откуда? Каков здесь механизм? И у него же спрашиваю: - Попробуем вместе подумать: а вот полкИ галицкие в "Слове" - это кто такие? Отвечает немедленно: - Галлы, наверное? - В Древней Руси? - Да, - бурчит с сожалением, - что-то здесь не сходится. maxnicol

Гавно. Хотя укладывающееся в обычную жизненную практику - садится тот кто ворует и берет по мелочи. Кто по крупному - на свободе ходят. У Кимберг учился кстати два года, знал начерталку хреновасто, но со второго захода сдал на 4. По честному. Да и вся наша группа насколь помню на сей предмет денежку в клюве не носила. Причем тётка то была принципиальная, не зря же с год красовалась на двери аудитории непонятная мне тогдашнему первокурснику матерная надпись про некую Кимберг. Регулярно обновляемая. Явно не от несхождения в расценках. Однакось да, бывает проруха... Старшего преподавателя кафедры инженерной графики лесотехнического факультета Сибирского технологического университета отправили в колонию за взятку в 1,5 тыс. рублей. Данное уголовное дело рассмотрено в порядке особого производства, поскольку подсудимая и на предварительном следствии, и в ходе судебного заседания в полном объеме признала свою вину, согласилась с предъявленным обвинением и подтвердила свое желание рассматривать уголовное дело в особом порядке. При назначении наказания в качестве смягчающих вину обстоятельств суд учел возраст подсудимой — 68 лет, состояние здоровья, полное признание вины, положительные характеристики. 16 сентября Федеральный суд Центрального района Красноярска вынес обвинительный приговор, согласно которому Кимберг признана виновной по ч. 2 ст. 290 УК РФ. Ей назначено наказание в виде лишения свободы сроком на один год с отбыванием наказания в исправительной колонии общего режима с лишением права заниматься педагогической деятельностью в федеральных государственных образовательных учреждениях сроком на полтора года. skovorodnikov

Ссылка в Россию, как мотивация к учебе. Есть у меня знакомый еврейский мальчик. Учился он просто великолепно, до середины прошлого учебного года. Средний бал, который он имел посещая гимназию, составлял 1,2 балла. (В Германии оценка 1 - высшый бал, 5 и 6 низшие баллы). Учиться ему всегда было легко. Все он схватывал на лету никогда не прикладывал больших усилий, чтобы освоить математику, английский, я уже не говорю о немецком, он без всяких трудностей начал говорить по французки... История, гография, биология и все остальное были для моего знакомого мальчика просто семечками, на которые никогда не тратилось много времени и всегда по этим предметам был наивысший бал. Но все это было до середины прошлого учебного года. В следующем полугодии мальчик просто забросил учебу, ему казалось, что он уже все знает, что учиться уже не так интересно, как раньше, что не стоит вообще тратить время на посещение школы, достаточчно почитать учебник и самому перерешать необходимые задачи. Как результат всего этого, второе полугодие завершилось полным крахом. В аттестате появились пятерки и шестерки. Его должны были оставить на второй год, но учителя сделали исключение, дали парню еще один шанс и перевели его, все же, в следующий класс. Ведь голова у парня золотая. Но ни это заставило мальчика учиться, он вообще не хотел ходить в школу больше. Куда интереснее писать программы для компьютера, зарабатывать деньги через интернет м конечно же отдыхать на полную катушку: дискотеки, девочки, рок-н-рол! Не справляясь с сыном, мама позвонила своему бывшему мужу - отцу мальчика - человеку с известой фамилией, живущему в России и попросила помощи. Папа тут же примчался и между ним и сыном состоялся короткий разговор. Папа просто-напросто поставил сына перед выбором: или сынок возвращается к учебе, начинает заниаться, как и раньше, либо папа заберет его в Россию и отдаст в кадетский корпус, где мальчик быстро поймет разницу между хорошим и очень плохим, а если учитывать, что фамилия у мальчика Розенблюм (фам. изменена), то он быстро почувствует, как ему будет жить в одной казарме с Ивановыми, Сидоровыми и всякими там Петровыми. Папа пообещал, что никогда, ничем, там в России, ему не поможет. А для большей убедительности свозил парнишку туда и показал где сынок будет учиться, где жить, с кем служить. Выбирай, паренек, решение за тобой. Если в следующем аттестате, (нынешней зимой), будет хоть одна плохая оценка, папа сделает, что обещал. Учебный год идет вот уже больше месяца, парень не просто учится, он поглащает школьную программу, как компьютер. Учителя говорят, что если так дальше пойдет, то парень может закончить гимназию на несколько лет раньше чем положено. pavel-slob

И напоследок анекдот...

В консерваторию по классу скрипки на 10 мест 100 претендентов:
10 евреев и 90 русских. Собрался ректорат, решают, кого взять, чтобы по справедливости.
Проректор-патриот: - Надо взять 10 русских.
Проректор-коммунист: - Надо взять 9 русских и одного еврея.
Проректор-демократ: - Надо взять 5 евреев и 5 русских.
Проректор-сионист: - Надо взять 9 евреев и одного русского.
Ректор: - А вы все, оказывается, националисты.
Все: - Ни фига себе! А кого же, по-твоему, надо брать?
Ректор: - Тех, кто лучше играет на скрипке.

Идеалист блин. Таких больше не делают...


__________________
No comments